گزارش IFC: به ازای هر 20 نفری که در Coursera آموزش می بینند، یک شغل جدید به اقتصاد مکزیک اضافه می شود.

توسط نیکول آمارال، رهبر تحول مهارت ها، آمریکا

آنا لیلیا، یک مهندس شیمی و مادر شاغل از مکزیک، پس از از دست دادن شغل خود در رکود اقتصادی پیش از همه گیری این کشور، از آموزش آنلاین برای تغییر شغل و تبدیل شدن به یک نویسنده علمی مستقل استفاده کرد. اکنون این درآمد اصلی اوست، و در طول همه‌گیری، انعطاف‌پذیری یادگیری آنلاین و کار از راه دور به او این امکان را می‌دهد که در اداره یک کسب‌وکار مستقل و مراقبت از پسرش تعادل برقرار کند.

داستان‌هایی مانند آنا لیا پتانسیل یادگیری آنلاین را برای ایجاد فرصت‌های برابر بیشتر برای زنان و سایر جمعیت‌های محروم نشان می‌دهد. طبق تحقیقات جدید IFC، دسترسی بیشتر زنان به یادگیری آنلاین می‌تواند فرصت‌های اقتصادی آن‌ها را با کمک به توسعه مهارت‌های مورد تقاضا و ورود به مشاغل جدید افزایش دهد. این مطالعه که با همکاری Coursera و کمیسیون اروپا انجام شد، نشان داد که 40 درصد از زنان یادگیرنده آنلاین در مکزیک نتایج شغلی مثبتی را گزارش می‌کنند، در حالی که یادگیری آنلاین در اقتصاد بزرگ‌تر نیز دستاوردهایی دارد: در مکزیک، برای هر 20 نفر یک شغل ایجاد می‌شود. آموزش دیده در Coursera

تحقیقات جدید در مورد مکزیک بخشی اززنان و آموزش آنلاین در بازارهای نوظهور گزارش IFC، که از داده‌های Coursera برای تعیین کمیت مشارکت زنان در آموزش آنلاین، شناسایی چالش‌های مشارکت بیشتر و ارائه توصیه‌هایی برای بخش دولتی و خصوصی برای بهبود فرصت‌ها و نتایج یادگیری مادام‌العمر برای زنان استفاده می‌کند.

زنان در مرکز تلاش‌های بهبودی پس از همه‌گیری COVID-19 قرار دارند. از دست دادن شغل برای زنان آمریکای لاتین 2.5 برابر بیشتر از مردان بود و بهبودی کند بوده است.» این مطالعه نشان می‌دهد که یادگیری آنلاین می‌تواند ابزار قدرتمندی باشد که به زنان کمک می‌کند مشاغل جدید پیدا کنند. همچنین مشاغل جدید – بسیار مورد نیاز – در اقتصاد ایجاد می کند. در IFC ما متعهد به سرمایه‌گذاری در فناوری‌هایی هستیم که آینده آموزش را شکل می‌دهند و سود سهام را برای همه به ارمغان می‌آورند.»

از جمله یافته های کلیدی دیگر در مکزیک:

• همه‌گیری کووید-19 ثبت‌نام زنان را افزایش داد و گرایش قوی به سمت یادگیری آنلاین را تسریع کرد.
  • بیش از نیمی (51٪) از زنان و (48٪) از همه زبان آموزان در مکزیک گفتند که اگر یادگیری آنلاین یک گزینه نبود، مطالعه را به تعویق می انداختند یا اصلا مطالعه نمی کردند.
  • در مکزیک، همه گیری سهم زنان از ثبت نام دوره های آنلاین را از 45 درصد در سال 2017 به 50 درصد در سال 2021 افزایش داد.
  • بر اساس داده های پلتفرم، 33 درصد از کل زبان آموزان در مکزیک مدرک لیسانس ندارند.
  • 72 درصد از زنان و 79 درصد از مردان گزارش کردند که پس از همه گیری کووید-19 به یادگیری آنلاین ادامه خواهند داد.

• یادگیری آنلاین می تواند به نتایج شغلی و دستاوردهای اقتصادی در مکزیک منجر شود.
  • از زمان شروع همه‌گیری، حدود 44 درصد از همه فراگیران مورد بررسی در مکزیک پس از گذراندن دوره‌های آنلاین، شغل جدیدی پیدا کردند، کسب‌وکاری راه‌اندازی کردند، یا عملکرد شغلی یا تجاری خود را بهبود بخشیدند، در مقایسه با میانگین 37 درصد برای چهار کشور مورد مطالعه. مصر، هند، مکزیک و نیجریه).
  • بر اساس این تحلیل، در مکزیک برای هر 20 نفری که در کورسرا آموزش دیده اند، یک شغل ایجاد می شود، در حالی که این آمار در سطح جهان از هر 30 نفر یک شغل ایجاد می شود. مهارت ها و صلاحیت های بهبود یافته مستقیماً از طریق ایجاد مشاغل جدید مشاغل جدید ایجاد می کند. مشاغل نیز به طور غیرمستقیم از طریق افزایش مصرف و فعالیت اقتصادی ناشی از درآمدهای بالاتر ایجاد می شوند.
• زنان و سایر جمعیت های محروم، یادگیری آنلاین را در دسترس تر از آموزش حضوری می دانند.
  • 66 درصد از فراگیران مورد بررسی، درآمد ماهانه خانوارشان زیر صدک 50 کمتر از 15000 پزو مکزیکی است، که نشان می دهد یادگیرندگان با پیشینه های مختلف از فرصت های یادگیری آنلاین استفاده می کنند.
  • تقریباً نیمی (48٪) از زنان یادگیرنده آنلاین در مکزیک، در مقایسه با 59٪ از مردان، هزینه دوره های آنلاین خود را از پس انداز شخصی خود پرداخت کردند. زنان بیشتر از مردان به آزمایش‌های رایگان متکی هستند.
  • زنان در مکزیک بیشتر از مردان به دلیل تعهدات خانوادگی (13٪ از مردان، 24٪ از زنان) و ایمنی (23٪ برای مردان، 27٪ برای زنان) به یادگیری آنلاین سوق داده می شوند.
  • 47 درصد از زبان آموزان LGBTQ+ گزارش می دهند که در هنگام یادگیری آنلاین احساس راحتی بیشتری در بیان نظرات خود دارند تا حضوری، و 36 درصد از آنها گزارش می دهند که بیشتر از حضوری درخواست کمک یا سؤال می کنند.

مطالعه «زنان و یادگیری آنلاین در بازارهای نوظهور» از داده‌های نزدیک به 97 میلیون دانش‌آموز Coursera در بیش از 190 کشور، نظرسنجی از نزدیک به 10000 یادگیرنده در سراسر مصر، هند، مکزیک و نیجریه که حداقل یک درس را در این پلتفرم به پایان رسانده‌اند، و مصاحبه با بیش از 70 یادگیرنده جهانی و متخصص صنعت.

مطالعه ما نشان داد که دسترسی بیشتر به آموزش مهارت‌های آنلاین می‌تواند به زنان کمک کند فرصت‌های شغلی را باز کنند، و با انجام این کار، نیروی کار رقابتی‌تر و متنوع‌تری ایجاد کنند که مشاغل جدید ایجاد می‌کند و پتانسیل رشد اقتصاد محلی را دارد. امیدواریم این تحقیق الهام بخش دولت، کسب و کار و رهبران دانشگاهی باشد تا به برخی از چالش‌های کلیدی پیش روی استعدادهای زنان در مکزیک، از جمله دسترسی رایگان به اتصال پهنای باند، گزینه‌های انعطاف‌پذیرتر برای ادامه تحصیل، و افزایش مشاغل برای زنان در سراسر کشور، رسیدگی کنند.

برای اطلاعات بیشتر، گزارش را از وب سایت Digital 2 Equal Initiative دانلود کنید اینجا. برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد Coursera for Government، به این سایت مراجعه کنید coursera.org/government.

گزارش IFC: به ازای هر 20 نفری که به صورت آنلاین آموزش می بینند، یک شغل جدید به اقتصاد مکزیک اضافه می شود

آنا لیلیا، یک مهندس شیمی و یک مادر شاغل از مکزیک، پس از از دست دادن شغل خود در رکود اقتصادی پیش از همه‌گیری، از یادگیری آنلاین برای تغییر شغل و انتقال به شغل به عنوان نویسنده علمی مستقل استفاده کرد. اکنون این درآمد اصلی اوست، و در طول همه‌گیری، انعطاف‌پذیری یادگیری آنلاین و کار از راه دور به او این امکان را می‌دهد تا بین اداره تجارت مستقل و مراقبت از فرزندش تعادل برقرار کند.

داستان‌هایی مانند آنا لیلیا به ما پتانسیل یادگیری آنلاین را برای ایجاد برابری فرصت‌های بیشتر برای زنان و سایر جمعیت‌های محروم نشان می‌دهند. بر اساس گزارش شرکت مالی بین المللی (IFC)، یکی از اعضای گروه بانک جهانی، افزایش دسترسی زنان به آموزش آنلاین می تواند فرصت های اقتصادی آنها را با کمک به آنها در توسعه مهارت های مورد تقاضا و ورود به مسیرهای شغلی جدید بهبود بخشد. بر اساس این مطالعه، 40 درصد از زنانی که به صورت آنلاین یاد می‌گیرند، در کل اقتصاد سود می‌برند: در مکزیک، برای هر 20 نفری که در Coursera آموزش دیده‌اند، یک شغل ایجاد می‌شود.

این تحقیق جدید در مورد مکزیک بخشی از گزارش IFC با عنوان “زنان و آموزش آنلاین در بازارهای نوظهور“، با مشارکت پلتفرم جهانی یادگیری آنلاین Coursera و کمیسیون اروپا توسعه یافته است. این گزارش داده‌های Coursera را برای تعیین کمیت مشارکت زنان در آموزش آنلاین، شناسایی موانع مشارکت بیشتر، و ارائه توصیه‌هایی برای بخش‌های دولتی و خصوصی برای بهبود فرصت‌ها و نتایج مادام العمر برای زنان، تجزیه و تحلیل می‌کند.

خوان گونزالو فلورس، مدیر کشور IFC مکزیک، اظهار داشت: «زنان در مرکز تلاش‌های بهبودی پس از همه‌گیری COVID-19 هستند. از دست دادن شغل برای زنان آمریکای لاتین 2.5 برابر بیشتر از مردان بود و بهبودی کند بوده است. این مطالعه نشان می دهد که آموزش آنلاین ابزاری مناسب برای کمک به زنان برای یافتن شغل جدید ارائه می دهد. به همین ترتیب به ایجاد مشاغل جدید که برای اقتصاد بسیار ضروری است کمک می کند. در IFC ما متعهد به سرمایه‌گذاری در فناوری‌هایی هستیم که آینده آموزش را شکل می‌دهند و برای همه سود سهام ایجاد می‌کنند.»

از جمله نتایج کلیدی دیگر در مکزیک:

• همه گیر COVID-19 ثبت نام زنان را افزایش داد و روند رو به رشد قوی به سمت یادگیری آنلاین را تسریع کرد.
  • تقریباً نیمی (51٪) از زنان و (48٪) از همه دانشجویان در مکزیک ذکر کردند که اگر یادگیری آنلاین یک گزینه نبود، تحصیلات خود را به تعویق می انداختند یا مطالعه نمی کردند.
  • در مکزیک، این بیماری همه گیر باعث شد نسبت زنانی که در دوره های آنلاین ثبت نام کرده اند، برابر باشد و از 45 درصد در سال 2027 به 50 درصد در سال 2021 افزایش یابد.
  • بر اساس داده های این پلتفرم، 33 درصد از دانش آموزان در مکزیک مدرک لیسانس ندارند.
  • 72 درصد از زنان و 79 درصد از مردان گزارش دادند که پس از همه گیری کووید-19 به یادگیری آنلاین ادامه خواهند داد.

• یادگیری آنلاین می تواند نتایج و دستاوردهای حرفه ای مثبتی را در اقتصاد مکزیک ایجاد کند.
  • از زمان شروع همه‌گیری، حدود 44 درصد از دانش‌آموزان مورد بررسی در مکزیک پس از گذراندن دوره‌های آنلاین، شغل جدیدی پیدا کردند، کسب‌وکاری تأسیس کردند یا عملکرد شغلی یا تجاری خود را بهبود بخشیدند. این در مقایسه با میانگین 37 درصد برای چهار کشور مورد مطالعه (مصر، هند، مکزیک و نیجریه) است.
  • بر اساس این تحلیل، در مکزیک برای هر 20 نفری که در Coursera آموزش می بینند، یک شغل ایجاد می شود، در حالی که در سطح جهان به ازای هر 30 نفر یک شغل ایجاد می شود. بهبود مهارت ها و صلاحیت ها از طریق ایجاد مشاغل جدید مشاغل جدید ایجاد می کند. به همین ترتیب، مشاغل جدید به طور غیرمستقیم از طریق افزایش مصرف و فعالیت های اقتصادی منتسب به افزایش درآمد ایجاد می شوند.

• زنان و سایر گروه‌های محروم، یادگیری آنلاین را در مقایسه با آموزش حضوری به‌عنوان روشی در دسترس‌تر برای یادگیری درک می‌کنند.
  • 66 درصد از دانشجویان مورد بررسی درآمد ماهانه کمتر از صدک 5 کمتر از 15000 پزو مکزیکی دارند، که نشان می دهد دانش آموزان با پروفایل های مختلف از فرصت های یادگیری آنلاین استفاده می کنند.
  • تقریباً نیمی (48٪) از دانشجویان دختر آنلاین در مکزیک، در مقایسه با 59٪ از مردان، هزینه دوره های آنلاین خود را با پس انداز شخصی خود پرداخت می کنند. زنان بیشتر از مردان به دوره های آزمایشی رایگان تکیه می کنند.
  • زنان در مکزیک بیشتر از مردان به دلیل تعهدات خانوادگی (13 درصد از مردان، 24 درصد از زنان) و امنیت (23 درصد از مردان، 27 درصد از زنان) به یادگیری آنلاین سوق داده می شوند.
  • 47 درصد از دانش‌آموزان LGBTQ+ گزارش می‌دهند که در هنگام یادگیری آنلاین احساس راحتی بیشتری در بیان نظرات خود دارند تا حضوری، و 36 درصد از آنها گزارش می‌دهند که بیشتر از یادگیری حضوری درخواست کمک یا سؤال می‌کنند.

مطالعه با عنوان “زنان و یادگیری آنلاین در بازارهای نوظهور” بر اساس داده های بیش از 97 میلیون دانشجوی Coursera در بیش از 190 کشور جهان، نظرسنجی از بیش از 10000 دانش آموز در مصر، هند، مکزیک و نیجریه است که حداقل یک دوره را گذرانده اند. در این پلتفرم و مصاحبه با بیش از 70 کارشناس جهانی و متخصص صنعت.

مطالعه ما نشان داد که افزایش دسترسی به آموزش آنلاین می‌تواند به زنان کمک کند فرصت‌های شغلی را باز کنند و با انجام این کار، نیروی کار رقابتی‌تر و متنوع‌تری ایجاد کنند که مشاغل جدید ایجاد می‌کند و پتانسیل رشد اقتصاد محلی را دارد. امیدواریم این تحقیق الهام بخش دولت، کسب و کار و رهبران دانشگاهی باشد تا به برخی از چالش های کلیدی پیش روی زنان با استعداد در مکزیک، از جمله دسترسی رایگان به اتصال باند پهن، گزینه های انعطاف پذیرتر برای ادامه تحصیل، و فرصت های شغلی بیشتر برای زنان در سراسر کشور، رسیدگی کنند.

برای اطلاعات بیشتر می توانید این ورزش را از صفحه Digital 2 Equal دانلود کنید. اینجا.